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Academic Year/course: 2023/24

63309 - Materials Design for Distance Learning


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63309 - Materials Design for Distance Learning
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
590 - University Master's Degree in Teaching, specializing in Geography and History
591 - Master's Degree in Teaching, specializing in Philosophy
592 - Master's Degree in Teaching, specializing in Business and Economics
593 - Master's Degree in Teaching, specializing in Mathematics
594 - Master's Degree in Teaching, specializing in Technology and Computer Science
595 - Master's Degree in Teaching, specializing in Biology and Geology
596 - Master's Degree in Teaching, specialization in Physics and Chemistry
597 - Master's Degree in Teaching, specializing in Spanish Language and Literature. Latin and Greek
598 - Master's Degree in Teaching, specialization in Foreign Language: French
599 - Master's Degree in Foreign Language Teaching: English
600 - University Master's Degree in Teaching, specializing in Music and Dance
601 - University Master's Degree in Teaching, specializing in Industrial and Construction Processes
602 - University Master's Degree in Teaching, specializing in Administration, Marketing, Tourism, Services to the Community and FOL
603 - Master's Degree in Teaching, specializing in Sanitary, Chemical, Environmental and Health Processes Agri-food
ECTS:
3.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The subject aims to enable the student to consider the didactic aspects: context, target audience, curriculum, educational purposes, didactic functions and the role of teachers and the media involved in the design and elaboration of material for distance education 

The main objective is that the student knows and uses the principles of the design of materials recommended in distance education, within a coherent training project 

The subject has an important meaning in the training of future secondary school and professional training teachers, as communication technologies are advancing considerably, going beyond the classroom model.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement: "Goal 4: Quality education; Goal 10: Reduction of inequalities", and "Goal 16: Peace, justice and solid institutions".

In principle, no prerequisites other than the generic ones are necessary for admission, however, it is desirable to have a good disposition for the elaboration of materials within a methodological approach supported by distance learning

 

2. Learning results

Elaborate and develop a work plan for secondary school, high school or professional training students, according to the educational reality, adapted to the context and characteristics of the students

Design the structure of an on-line training course and implement the necessary materials for its development.

The learning results obtained in this subject have an interdisciplinary value, so that their application is clearly transferable to different areas and different contexts, whether face to-face, blended or distance learning 

3. Syllabus

  • TOPIC 0. The Flipped Classroom.

  • UNIT 1. Distance learning materials and/or OER (open educational resources): Implementation and design of DLM and/or REA. Educational platforms and websites with OER.

  • TOPIC 2 Personal Learning Environments (PLE): Definition. Design and development.

  • TOPIC 3. Learning Management Systems (LMS): Virtual educational spaces; Moodle, Edmodo, Dockless, WordPress, Blogspot.

  • TOPIC 4. Basic elements of course design with OER and DLM: Subject guide, title, target audience, objectives, contents, competencies, evaluation.

  • TOPIC 5. AER elaboration.

  • TOPIC 6. Gamification strategies.

4. Academic activities

The methodological approach is fundamentally based on three phases:

1ª.- Presentation, by the teacher, of the fundamental aspects to be taken into account in the design of materials for distance education

2nd.- Critical analysis of documents and discussion in class and in the Digital Teaching Ring (ADD).

3rd.- Student's presentation of the work done.

 

The proposed program of activities is as follows:

a) Master classes

b) Practical classes

c) Design of work objectives and goals.

d) Student participation in class sessions and individual study.

e) Analysis of working papers.

f) Participation in the Digital Teaching Ring.

g) Directed work.

h) Preparation and presentation of the proposed work material.

i) Other activities that will be presented in class to complete the theoretical-practical development of the subject.

The students will have to make an intervention proposal addressed either to students of Secondary Education, Adult Education, or Professional Training students, using the methodology and use of materials for distance education. This proposal must be presented in class, in a public act in which they will discuss their proposal with the rest of the students

5. Assessment system

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning results by means of the following assessment activities.

 

EVALUABLE ACTIVITIES CARRIED OUT DURING THE FORMAL TEACHING PERIOD

The continuous evaluation activities will consist of two parts:

1.- Written test/Directed work: Students will have to design a material, within a coherent training project belonging to their specialty, for a specific activity to be developed at distance. Presentation of the work (60% of the final grade)

2.- Portfolio of the process: in which the students will collect the monitoring reports of the process followed for the design and development of the proposed materials, difficulties encountered, method of problem solving used, strategies used, work strategies, group work..

In addition, this portfolio will include those activities proposed in class to guide the students' work, as well as the key ideas or conclusions drawn from the debate and sharing of classmates' work. (40% of the final grade)

GLOBAL TEST AND SECOND CALL

The global test of the subject will consist of a single written test with the following characteristics:

  • an objective test with three alternative answers (40% final grade)

  • development of a topic (40% final grade)

  • the proposal for the design of a work material for a given case (20% final grade).

FIFTH AND SIXTH CALLS

To meet the criteria of the global test and second call.

Grading criteria

The student must pass all parts with a grade higher than 5.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Rules of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in the assessment tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Rules of Learning Assessment in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

63309 - Diseño de materiales para la educación a distancia


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63309 - Diseño de materiales para la educación a distancia
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
590 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Geografía e Historia
591 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Filosofía
592 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Economía y Empresa
593 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Matemáticas
594 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Tecnología e Informática
595 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Biología y Geología
596 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Física y Química
597 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Castellana y Literatura. Latín y Griego
598 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Francés
599 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Inglés
600 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Música y Danza
601 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Procesos Industriales y de Construcción
602 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Administración, Marketing, Turismo, Servicios a la Comunidad y FOL
603 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Procesos Sanitarios, Químicos, Ambientales y Agroalimentarios
Créditos:
3.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

La asignatura pretende capacitar al estudiante para considerar los aspectos didácticos: contexto, destinatarios, currículum, propósitos educativos, funciones didácticas y el papel del profesorado y de los medios que se ven implicados en el diseño y elaboración de material para la educación a distancia.

El objetivo fundamental es que el alumno conozca y utilice los principios del diseño de materiales recomendados en la educación a distancia, dentro de un proyecto formativo coherente.

La asignatura tiene un importante sentido en la formación del futuro profesorado de secundaria y de formación profesional en cuanto que las tecnologías de la comunicación avanzan de forma considerable, superando el modelo expositivo presencial. Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: “Objetivo 4: Educación de calidad”, “Objetivo 10: Reducción de las desigualdades”, y “Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas”.

En principio no es necesario ningún requisito previo que los genéricos para la admisión, no obstante, es conveniente tener buena disposición para la elaboración de materiales dentro de un planteamiento metodológico apoyado en la enseñanza a distancia.

2. Resultados de aprendizaje

Elaborar y desarrollar un plan de trabajo para estudiantes de secundaria, bachillerato o formación profesional, acorde con la realidad educativa, acomodada al contexto y a las características de los estudiantes.

Diseñar la estructura de un curso de formación on-line e implementar los materiales necesarios para el desarrollo del mismo.

Los resultados de aprendizaje que se obtengan en esta asignatura tienen un valor interdisciplinar, de tal forma que su aplicación es claramente transferible a las diferentes áreas y a los diferentes contextos, tanto presenciales, como semipresenciales o a distancia.

3. Programa de la asignatura

  • TEMA 0. The Flipped Classroom.
  • TEMA 1. Materiales a Distancia y/o REA (recursos educativos abiertos): Implementación y diseño de MAD y/o REA. Plataformas y webs educativas con REA.
  • TEMA 2 Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Definición. Diseño y elaboración.
  • TEMA 3. Las plataformas de Aprendizaje (LMS): Los Espacios educativos virtuales; Moodle, Edmodo, DojoClass, Wordpress, Blogspot.
  • TEMA 4. Elementos básicos del diseño de un curso con REA y MAD: Guía del curso, título, destinatarios, objetivos, contenidos, competencias, evaluación.
  • TEMA 5. Elaboración de REA.
  • TEMA 6. Estrategias de gamificación.

4. Actividades académicas

El planteamiento metodológico se apoya fundamentalmente en tres fases:

1ª.- Exposición, por parte del profesor, de los aspectos fundamentales a tener en cuenta en el diseño de materiales para la educación a distancia.

2ª.- Análisis crítico de documentos y debate en clase y en el Anillo Digital Docente (ADD).

3ª.- Exposición del alumno del trabajo realizado.

El programa de actividades planteado es el siguiente:

a) Clases magistrales

b) Clases prácticas

c) Diseño de objetivos y metas de trabajo.

d) Participación del alumno en las sesiones de clase y estudio individual.

e) Análisis de documentos de trabajo.

f) Participación en el Anillo Digital Docente.

g) Trabajo dirigido.

h) Elaboración y exposición del material de trabajo propuesto.

i) Otras actividades que se presentarán en clase para completar el desarrollo teórico-práctico de la asignatura.

Los/as estudiantes deberán realizar una propuesta de intervención dirigida bien a alumnos de Educación Secundaria, de Educación de Personas Adultas, o bien a alumnos de Formación Profesional, utilizando la metodología y uso de materiales para la educación a distancia. Esta propuesta deberá ser presentada en clase, en un acto público en el que debatirá su propuesta con el resto de estudiantes

5. Sistema de evaluación

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

 

ACTIVIDADES EVALUABLES DESARROLLADAS DURANTE LA DOCENCIA REGLADA

Las actividades de evaluación continua constarán de dos partes:

1.- Prueba escrita/Trabajo dirigido: Los alumnos tendrán que diseñar un material, dentro de un proyecto formativo coherente perteneciente a su especialidad para una actividad concreta a desarrollar a distancia. Exposición del trabajo (60% de la nota final)

2.- Portafolio del proceso: en el que los alumnos recogerán los informes de seguimiento del proceso seguido para el diseño y desarrollo de los materiales propuestos, dificultades encontradas, método de resolución de problemas empleado, estrategias de trabajo realizadas, trabajo en grupo...

Además, en este portafolio se recogerán aquellas actividades propuestas en clase para ir guiando el trabajo del alumnado, así como las ideas clave o conclusiones extraídas del debate y puesta en común del trabajo de los compañeros. (40% de la nota final)

PRUEBA GLOBAL Y SEGUNDA CONVOCATORIA

La prueba global de la asignatura consistirá en una única prueba escrita con las siguientes características:

  • una prueba objetiva de tres alternativas de respuesta (40% nota final)
  • desarrollo de un tema (40% nota final)
  • la propuesta de diseño de un material de trabajo para un caso planteado (20% nota final).

QUINTA Y SEXTA CONVOCATORIA

Atender a los criterios de la prueba global y segunda convocatoria.

Criterios de calificación

El estudiante deberá superar todas las partes con una nota superior a 5.

 

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.